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049 4月龄孩子认知发展的起点（第1页）

进入5月得到确切消息，今年阿拉善盟中学生运动会继续停办，这已是停办的第三年了。

幸好，我们校园体育气氛浓烈，学生刘林东与王学军两位同学被体校田径教练与拳击教练选上，准备参加8月份内蒙古自治区第六届全运会。

由于学校田径队没有了专门备赛任务，这样学生们都转向了打篮球与踢足球。

我也一样，部分精力放到吉盐场职工篮球赛以及裁判工作方面，没有任务时我会推着婴儿车带孩子去看比赛，同时有意加强“听声转头”

这类注意能力训练。

只要认知到位，外界众多生存元素会让教育远离枯燥，来帮你改进问题。

这不，孩子先前偶然做出的翻身180度的动作，到6月只要听到声音刺激，他对完成动作以有了信心。

关键问题是，孩子对“翻身→抬头→试着用手摸东西”

这类意愿有了主动性，标志着孩子心智水平发展进入到新阶段，心理科学将这类动作称为辨认与识别。

它是4月龄孩子认知发展的起点。

正因你能够识别和辨认大多数以前见过的东西，所以你才会对熟悉的环境有亲切感，可以说辨认与识别给生活赋予了意义。

例如，5月初，孩子到篮球场显得呆愣愣的，但6月后以有让大人抱起看“比赛”

的意思了，这就是“辨认与识别”

的早期反映。

4月龄的孩子被直立抱起时，他以能将头部稳定下来了，这样能更好的体会到“转头找声响”

的意义。

因此，孩子挣脱束服的意识会明显增加，他听到“声响”

乞求大人抱起来的举动，也会越来越主动。

写好计划是做好事情的第一步。

于是，我将关于“辨认与识别”

训练要点写出，希望经过两个月的努力达到预期目的，使孩子在同龄娃娃里继续保持偏上水平。

星期一：孩子以有一定体力了，直立抱起将头部稳定下来；利用说话、图画介绍和各类声响，让他对“声音”

做出反应并多多练习。

星期二：孩子用手臂撑地了，要保障他俯卧玩耍时间，这对发展上肢力量及全面机能十分重要。

星期三：自由

星期四：孩子主动进行抓玩具练习。

星期五：孩子做俯卧练习会出烦躁情绪，要试着减轻俯卧强度，比如把球或毛毯卷起垫在胸口下，多坚持一会儿来发展耐性。

星期六：孩子在大人撑着的情况下，他能略微站起来走几步，这种动作对知觉发展影响很大，要有目的的多开展此类训练。

星期日：休息

“你这次训练计划怎么没有时间与组数方面的要求了？”

妻子问。

“训练时间与训练组数，在前3个月以形成了练习常识，孩子进到4月龄后综合性更强了，每天依计划路径有目的的做一些练习，要比漫无目的的热闹玩耍效果好。”

我说。

“你这次训练计划看着比上次实用，”