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我说,你发现诗了。
回家后,她在我的指导下,写出这些文字:
“我站在远处看海/海是蓝色的/我站在近处看海/海是绿色的/我用手捧起海水/咦,大海的颜色跑哪儿去了?”
这是她七岁时写的诗。
过了不久,我给她换了一块新枕巾,蓝色的。
她说像大海的颜色。
我开玩笑说,枕着它可能会梦见大海。
她顺着我的话说,再加块黄色的就可以梦见沙滩了。
她又马上想象,要换成绿色的,是不是就可以梦到草地了?我亲亲她的小脸蛋说,你的话就像诗一样,写下来吧。
圆圆后来就写了这样一首诗:
我枕着蓝色的枕巾/梦见了大海//我枕着黄色的枕巾/梦见了沙滩//我枕着红色的枕巾/梦见了玫瑰花//我枕着绿色的枕巾/梦见了草地//我枕着各种颜色的枕巾/做了各种颜色的梦。
这些诗说不上有多好,也就是小学生的水平;但能从生活中发现诗意,她的生活因此不一样了。
她上中学后偶尔也写诗,有的写得还真是不错。
圆圆对古典诗词的兴趣一直很浓厚,理解得也很好。
高中时的语文老师很欣赏她这方面的修养,让圆圆给同学们讲过两次古诗赏析。
圆圆认真准备后,在课堂上把那两首古诗解读得非常好。
据说有的同学居然听得很感动,评价说第一次被一首诗打动,发现诗歌这么美。
她在写作文时经常引用一些诗句,总是能够提升文采,作文成绩一直不错。
2007年北京高考作文试题正好是对一句古诗的解读,那句古诗是“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”
。
以圆圆平时对古典诗词的领悟力,她读完这两句诗时,肯定容易找到感觉。
她从老子的“大美不言”
写到在平凡中创造不凡业绩的当代楷模方永刚。
她的语文获得了140分的高分(总分150分),作文应该有不错的成绩。
圆圆觉得自己很幸运,说一直以来的古诗词背诵在这次考试中帮了大忙。
有的家长因为自己没有读诗的爱好或能力,想到教孩子读诗,可能会觉得为难。
我想这其实没关系。
我在前面谈到家长要和孩子一起学习,家长只要能做到这一点,问题基本上可以解决。
现在有很多不错的古典诗词选读本,一般都有较完备的注解,读懂应该没有问题。
可以多买几个版本,挑自己喜欢的去读,对照着去理解。
有的句子暂时读不懂也没关系,以后读得多了自然会懂。
况且对诗歌的理解本来就是多元的,不一定要寻求什么标准解释。
只要家长能经常和孩子一起去读去背,这方面修养自然会加深。
孩子的感悟多半比家长更好,他在简单的诵读中,也会有好多收获。
家长和孩子一起去学习,是件非常奇妙的事情,更容易唤起孩子的兴趣,也会让双方都有很强的成就感。
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