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第60章 这块我也看不懂去找老师问问吧（第3页）

这至少说明，徐佑的方案还是存在亮点的。

回到自己的办公室，王相武也没急着去看徐佑的那套方案。

“今天没去上课啊？”

“嗯，老师，今天没去。

因为有一个新的想法，可能会对师兄的实验有帮助，我就直接来实验室了。”

“徐佑，其实现在还是以理论知识为主吧。

老师想让你来实验室，就是课余时间来参观参观就行，能学点东西就好了，不用太着急去参与科研项目。”

王相武倒没有别的意思，只是希望徐佑在这个阶段，能够更合理的分配自己的时间。

不要太急于求成了。

“知道了，老师。”

这个时候，徐佑也冷静了下来。

自己仅仅在实验室待了几天，就想能给赵为佳的实验提供什么帮助，确实可能性不大。

“王老师，我去帮你倒杯水。”

赵为佳倒是非常会来事儿，熟练的拿起了王相武的保温杯。

“不用了，我不渴。”

回忆起之前被徐佑呛到的两次，王相武还是觉得。

跟这个孩子在一起时，尽量还是不要喝水了。

坐在书桌前，王相武拿起徐佑的本子，大致翻阅了一下。

和赵为佳一样，王相武也很意外，徐佑竟然能写出几篇的推导公式和方案。

把本子翻回到第一页，王相武认真的看了起来。

看着看着，王相武的表情从之前的放松，变得一点点的凝重了起来。

“确实是一个理论上完全成立的方案啊。”

仔细核对了一番后，王相武也并没有挑出什么毛病。

这是王相武第二次审阅徐佑解决问题的思路。

虽然两次分别是用电子版和手写版呈现的。

但无一例外，都给了王相武同样的感觉。

整个过程，严谨而又简洁。

不仅挑不出毛病，而且还没有一处多余的地方。

这样的行文方式，非常适合去撰写论文。

“王老师，徐佑的这套方案，确实具有可行性是吧？”

见王相武表示肯定，赵为佳的眼神里充满着期待。

“至少我个人觉得，是可以试一试的。

具体能不能起到效果，还得看之后的实验表现。”