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第112章 桃李芬芳（第2页）

"；

"；很好。

"；苏锦绣满意点头，"；那几名可疑学生情况如何？"；

"；被安排在不同班级，每人都有人盯着。

暂时没有异常举动，但我已嘱咐教习们多加留意。

"；

苏锦绣点头，随周伯一起巡视各处教学点。

走到一处水稻试验田时，她看到学生们正在学习插秧技巧。

"；传统插秧要求株距一寸，行距七寸。

但我们的试验表明，株距适当拉大至二寸，行距保持七寸，反而有利于水稻生长，最终产量能提高两成以上。

"；教习耐心讲解着，"；今日大家亲自试验两种方法，待收获时再比较产量。

"；

学生们分成两组，一组按传统方法，一组按新方法插秧。

期间不乏争论，有学生质疑新方法违背祖辈传统，但教习并未强制，而是鼓励学生通过实践得出结论。

苏锦绣走近一名正在热烈辩论的学生，微笑道："；你似乎对新方法有所疑虑？"；

那学生见是皇贵妃亲至，连忙行礼："；回娘娘，学生从小跟着父亲务农，深知'；密植增产'；的道理。

这新法说疏植反而增产，学生实在难以理解。

"；

"；你的疑虑很合理。

"；苏锦绣并未直接辩驳，而是温和道，"；正因如此，我们才要通过实验来验证。

你可以两种方法都试试，待秋收时，哪种产量高便一目了然。

"；

那学生若有所思："；娘娘是说，农学贵在实践验证，而非盲从古法？"；

"；正是如此。

"；苏锦绣欣慰地点头，"；农业之道，不在于书本记载，而在于田间实践。

你们来农学院学习，最重要的不是记住某种方法，而是学会如何通过实验寻找最佳方案。

"；

这番话引得周围学生连连点头，议论纷纷。

苏锦绣见状，趁机提议："；不如这样，每个班级都划分一块试验田，一半按传统方法耕种，一半按新方法耕种。

收获时公开称重比较，看哪种方法产量更高。

"；

教习立刻领会她的意图，宣布了这一安排。

学生们兴致勃勃地开始规划各自的试验田，气氛热烈。

正当苏锦绣与周伯交谈时，一名学生突然站出来高声道："；诸位且慢！

我听闻这些所谓新农法有诸多弊端，表面上增产，实则耗损地力，来年便会颗粒无收。

此等害民之术，我等岂能盲从？"；

此言一出，学生们顿时议论纷纷。